社会服务

根据《成都市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（成人社发〔2014〕29号）以及成都市人社局、成都市财政局《关于开展2015年市级高技能人才培训基地和市级技能大师工作室申报工作的通知》（成人社办发〔2015〕122号）的精神和要求，2015年11月李江玲（维修电工）技能大师工作室被认定为2015年成都市技能大师工作室。从认定至今，已有近两年的时间，现将目前总体工作情况汇报如下。

国务院总理李克强2016年3月5日作政府工作报告时中首次提出“培育精益求精的工匠精神”。对于大师工作室来说，“工匠精神”则需要大师工作室成员具有严谨细致的工作态度和精益求精的职业精神，并把其精神理念落实到教育教学科研的各个环节，从而真正履行教书育人的职责，真正实现“立德树人”的目标。

一、李江玲技能大师工作室组成情况及运行机制

 1.人员名单及构成

表一 大师工作室人员情况一览表

李江玲技能大师工作室（以下简称大师工作室）目前共有10名成员，其中高级工程师1名，工程师1名，高级讲师1名，高级技师6名，技师4名，企业人员1名，教师9名，专业带头人5名，教研组长2名，教师中有企业工作经历的4人，均为大学本科学历，工作室成员都是技术技能水平较高、具有培养潜力和发展意愿的中青年骨干教师或技术人员，从人员构成情况来看，完全能够胜任技能大师工作室工作。

2.运行机制

李江玲技能大师工作室是建在成都市技师学院内部的，是以学校为申报主体的大师工作室，大师工作室的成立对于促进我校电气类专业的综合发展和培养学生的技术技能水平有着重大的意义，同时对于提高教师的专业素养有着不可低估的作用。因此该工作室结合其自身特点和规律，构建起一套动态有序、科学发展的“院校主体、校企共建”的运行机制，以保障工作室功能的实现。

成都市技师学院在技能大师工作室的创建、运行、项目实施过程中起着主导作用，企业、行业协会既可为院校型技能大师工作室的发展提供信息、技术，也可通过参与工作室的建设获得人才培养成果。

二、李江玲技能大师工作室的作用

按照大师工作室工作计划，目前大师工作室开展了以下工作：

（1）以竞赛为抓手，把技能竞赛与教学改革、校企合作、高技能人才培养有机结合。在竞赛指导中，大师工作室成员始终要求学生坚持、细致，追求更好，更卓越，即使是一点点的偏差也不应忽视。培养学生爱岗敬业、精雕细琢、精益求精、追求完美、勇于创新的工匠精神。正是这样严格要求，两年来大师工作室成员共承担了12个竞赛项目，在省市国家乃至世界技能大赛中取得较好成绩，促进了整体教学质量的提升。

表二 大师工作室承担竞赛项目情况表

（2）向区域和行业提供技术应用型和高技能型人才的培训与培养。

从大师工作室设立至今，大师工作室共承担了多期成都市事业机关单位职工电工技师培训、四川省总工会WIFI培训、学生技师晋升培训及答辩、烟草公司、西华大学学生技能培训、中铁二局技能大赛培训、省市总工会技师、高级技师培训等多项高技能人才的培训和培养工作，为区域和行业提供高技能人才的培训和培养，社会反响好。

（3）承担科研课题。

2015年12月，教育部教育管理信息中心经专家组初审、中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会复核，大师工作室所申报的“电气自动化设备安装与维修专业基于互联网+校企共建共享的职教人才培养岗位模型研究”课题成功立项，该课题通过调研、数据汇总及分析等工作，于2016年底顺利结题。该课题的研究对高技能人才的培养能起到推动和促进作用。

（4）培养师资队伍，强化双师型教学团队建设。

结合我院“师徒结对”方案，发挥技能大师及其团队的领军带动作用，在技能水平、教学能力上全面开展本校维修电工师资“一帮一”结对子帮扶活动，对青年教师进行“传、帮、带”。大师工作室设立至今，主持了多次讲座，提高了电气工程与自动化系教师教育理论和教科研水平。2016年9月大师工作室派出3名教师参加了全国院校机器人实操研修班培训，旨在拓宽教师视野，熟悉最新前沿技术。

（5）开展教学教研，加强专业建设。

大师工作室成员中，有3名教研组长，多名专业带头人。建立大师工作室后，各组教研活动的主题主要围绕提高学生培养质量、加强专业建设、培养学生综合职业能力、开展有效教学、推进一体化教学改革等内容展开，已经开始发挥大师工作室的引领和导向作用，今年7月大师工作室3名成员参加学院信息化教学设计比赛获一等奖。大师工作室成员编写和审核了电气系工贸电气自动化技术专业、工业机器人技术专业、城市轨道交通机电技术专业、建筑智能化工程技术专业的人才培养方案、教学大纲，编写了单片机与传感器校本教材，带动了电气系的专业建设。

2017年7月8日